Кожен студент повинен ставитися як до обдарованого студента | Думки | uk.rgbsf.com

Кожен студент повинен ставитися як до обдарованого студента



Школи варіюються від того, що становить «обдарований студент»; діти, які, як їхній крижаний блиск дозріває, перетворяться на наших корпоративних наглядачів та фінансово важливих людей. Як визначити, яке око розуму студента є достатньо неглазурованим, пильно дивившись на своїх однолітків з запаморочливих інтелектуальних висот? Матильди, шпигуни Гарріет, Макс Фішер. Більшість шкіл мають невизначені параметри для прийняття такого рішення, наприклад, «демонструє високу продуктивність в інтелектуальній, творчій або художній сфері», або використовують тести на інтелектуальну власність або обирають кращі 2-5% академічної успішності. Незважаючи на те, коли ви ні відстежується в обдарованій програмі, яка починається ще в дошкільній школі, ви пам'ятаєте, що ви не обдаровані, що ви середні або гірші, що ви манекен.

Я, звичайно, не забув. У початковій школі і в середній школі, я був незручно пізно розцвічення. Я не навчився читати, поки мені не виповнилося 7 або 8 років, після чого школа, нарешті, призначила мені викладача, який навчав мене читати книгу для дитячих садівників. Мої оцінки були середніми до бідних. Я проїжджав через середню школу, прийшов небезпечно близько до відсутності занять, і був частим відвідувачем кабінету радника, постійно страждаючи ще одним самостійним нервовим зривом (“Я НЕ БУДУТЬ ДРУЗІВ І Я ХОЧУ ВИНИМАТИ!” І т.д.). Ні, це не характеристики «обдарованої дитини» або навіть «середньої дитини». Це дефектність.

Але в середній школі це змінилося. Обдарована талановита програма в моїй школі називалася гуманітарною. З навчальним планом, створеним кращими вчителями в школі, якщо не в районі, то гуманітарні науки були дворічним міждисциплінарним знанням, включаючи різноманітні теми: архітектура, література, світові релігії, мистецтвознавство, всесвітня історія, музична теорія, творчість письмово, критичне мислення, і, можливо, більше я не пам'ятаю. У одному класі студенти могли б (намагатися) видобувати Давида Мікеланджело з блоку мила. В іншому вони піддадуться виставці Four Seasons Вівальді та Бетховену 5й симфонії і пізніше просять ідентифікувати їх на основі короткого витягу.

Але це не було нарізання милом і вимивання: тести були сумно відомі, ці необгрунтовано строгі оцінки середньовічної або ренесансної історії більш підходять для студентів коледжу, ніж дитини. Проекти були безжалісно складними; наприклад, критику на 27 сторінок, що відображає такі функції, як композиція, рядок і колір для однієї картини. А під час літ ви могли - хоч і на кілька тисяч доларів - поїхати на поїздку в гуманітарну Європу, де ви дійсно побачили б мистецтво, будівлі та історичні місця, які ви вивчали в класі.

Я не можу переоцінити, наскільки ця програма змінила траєкторію мого життя. До гуманітарних наук я читав книги, слухав музику і бачив мистецтво, але я не розумів і навіть не дуже піклувався про те, що насправді було «добре» або чому це було «добре». У мене майже не було підстав для інтерпретації або оцінки світу навколо себе. Моя концепція інших культур полягала в тому, що я бачив у фільмах, і я не міг навіть визначити більшість країн на земній кулі. Хоча існує чималий цинізм щодо ефективності нетрадиційних методів навчання, гуманітарні науки, навчили мене, що я не маю змушувати себе відмовлятися від того, що завжди очікувалося від мене, що я можу перевершити власну самооцінку, якщо я зробив свідомий вибір. робити так.

Але ось кікер: моя реєстрація в програмі була випадковою. Одного дня після школи друг сказав мені, що він хоче пройти тестування з гуманітарних наук, щоб побачити, чи ви володієте пізнавальною суворістю, щоб зламати її в обдарованій і талановитій програмі. Мені це не хвилювало. Школа закінчилася. Післядипломний тест? Це надмірна школа, непотрібна школа, ева, грубе, позакласне навчання грубо. Але замість того, щоб чекати його на вулиці, дивившись натхненний плакат Гарфілда, я вирішив приховати, щоб просто пройти тест з ним, тому що мені доведеться чекати. Коли результати з'явилися через кілька днів, виявилося, що я пройшов. Всесвіт, зрештою, хаос і нісенітниця.

Отже, пам'ятаючи невміння мого власного визнання, коли я читаю про те, як обдаровані програми не працюють, я думаю, що справжня проблема полягає в тому, що вони не пропонуються іншим студентам, інтегрованим у кожну аудиторію. Розміщення учнів у цих різних напрямках (відзнаки, AP, регулярні і т.д.) дає довготривалу етикетку на здібності «звичайних» студентів і, в рівній мірі страшно, розбудовує его і почуття права так званих «обдарованих» студентів - учні, які, з огляду на домашнє середовище і більші можливості, частіше є білим і середнім класом. Для багатьох з цих обдарованих дітей це не допомагає їм випередити так, як це заважає їм, і що ще гірше, це закріплює академічну диспропорцію між соціально-економічними класами.

Навіть тест IQ, традиційний метод вибору обдарованих студентів, не визнає нетрадиційних форм інтелекту і вчені тепер бачать його як жалюгідно спрощене засіб складності людського інтелекту. Контролюючи генетику, погана домашня обстановка з батьками з низькими доходами може знизити IQ на 12-16 балів. Зрозуміло, що тести IQ можуть виявити багато, але вони не можуть розкрити повний потенціал студента.

Кожна дитина заслуговує на виклик, шанс піднятися вище очікувань, і я не бачу причин, чому навчальний план і альтернативні методи навчання обдарованих програм, таких як гуманітарні науки, не можуть бути інтегровані в звичайні класи, окрім, скажімо, інституційної непримиренності і відсутності фінансування. . Чи буде багато дітей відставати або провалюватися? Безумовно, але я гадаю, що більшість тих же дітей не справляться і в звичайному класі. Деякі діти можуть виявити, що вони розумніші, ніж вони думали.


image - Матильда

Попередня Стаття

Прочитайте це, якщо ви вважаєте, що ви збираєтеся вступити до Grad School

Наступна Стаття

21 чоловіки розкривають крихітні романтичні жести Дівчата роблять це, щоб вони думали «Матеріал подруги»